為貫徹落實(shí)《浙江省加快建設(shè)教育強(qiáng)省規(guī)劃綱要（2025—2035年）》，根據(jù)《教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)人工智能教育的通知》（教基廳函〔2024〕32號(hào)）和《浙江省推進(jìn)“人工智能+教育”行動(dòng)方案（2025—2029年）》，加快培養(yǎng)適應(yīng)智能時(shí)代發(fā)展需求的高水平創(chuàng)新人才，結(jié)合浙江實(shí)際，制定本指導(dǎo)意見。
一、培養(yǎng)目標(biāo)
人工智能通識(shí)教育旨在培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)智能社會(huì)發(fā)展的核心素養(yǎng)，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維、創(chuàng)新思維、批判性思維與人機(jī)協(xié)作能力，樹立社會(huì)責(zé)任感。各學(xué)段的培養(yǎng)目標(biāo)各有側(cè)重，循序漸進(jìn)：小學(xué)階段以“感知—體驗(yàn)—?jiǎng)?chuàng)造”為重點(diǎn)，重在培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣；初中階段以“理解—應(yīng)用—協(xié)同”為重點(diǎn)，重在深化理解與協(xié)同應(yīng)用；高中階段以“探究—?jiǎng)?chuàng)新—融通”為重點(diǎn)，重在實(shí)踐創(chuàng)新和前沿探索。全程均需注重人工智能安全與倫理教育。 二、主要內(nèi)容 人工智能通識(shí)教育內(nèi)容建設(shè)以普及基本概念、技術(shù)原理、應(yīng)用場景、倫理安全和社會(huì)影響為核心，結(jié)合學(xué)生認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，圍繞“人工智能體驗(yàn)與感知”“人工智能知識(shí)與原理”“人工智能探索與創(chuàng)新”“人工智能安全與倫理”4個(gè)方面構(gòu)建螺旋上升的核心內(nèi)容體系。 ——體驗(yàn)與感知：引導(dǎo)學(xué)生接觸和使用常見人工智能工具，在真實(shí)場景中了解其對(duì)學(xué)習(xí)、生活與工作的現(xiàn)實(shí)影響。 ——知識(shí)與原理：引導(dǎo)學(xué)生理解人工智能的基本概念，初步掌握數(shù)據(jù)、算法、模型等核心知識(shí)。 ——探索與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境，通過項(xiàng)目化學(xué)習(xí)與實(shí)踐，提升運(yùn)用人工智能解決問題的能力與創(chuàng)造力。 ——安全與倫理：引導(dǎo)學(xué)生建立技術(shù)安全觀和社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)化倫理意識(shí)與行為規(guī)范，辯證理解技術(shù)發(fā)展的意義與邊界。 三、實(shí)施路徑 （一）以課堂教學(xué)為主陣地。將人工智能教育有機(jī)融入信息科技、通用技術(shù)、科學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、勞動(dòng)等課程。大力倡導(dǎo)項(xiàng)目化、跨學(xué)科學(xué)習(xí)方式，確保基礎(chǔ)內(nèi)容開足開齊，實(shí)現(xiàn)全體覆蓋。 （二）以校本實(shí)施為特色抓手。支持學(xué)校發(fā)揮辦學(xué)自主權(quán)，因地制宜開發(fā)與自身文化、區(qū)域產(chǎn)業(yè)相結(jié)合的特色校本課程與學(xué)習(xí)項(xiàng)目。常態(tài)化開展校園科技節(jié)、主題社團(tuán)等科普實(shí)踐活動(dòng)，營造“處處可學(xué)、時(shí)時(shí)可感”的校園人工智能文化氛圍。 （三）以課后服務(wù)為拓展平臺(tái)。利用課后服務(wù)，為學(xué)生提供分層分類的社團(tuán)活動(dòng)、專題實(shí)踐與競賽集訓(xùn)。構(gòu)建“普及—拓展—?jiǎng)?chuàng)新”三級(jí)培養(yǎng)路徑，為學(xué)有余力和有特長的學(xué)生創(chuàng)造個(gè)性化發(fā)展機(jī)會(huì)。 （四）以社會(huì)聯(lián)動(dòng)為實(shí)踐橋梁。積極拓展校外學(xué)習(xí)資源，推動(dòng)高校、科研院所、科技館及高新企業(yè)面向中小學(xué)生常態(tài)化、公益性開放實(shí)驗(yàn)室、體驗(yàn)中心和科普基地。通過組織研學(xué)、科普講座等活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)應(yīng)用場景中深化理解、開闊視野。 四、保障措施 （一）加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)與經(jīng)費(fèi)保障。建立省級(jí)多部門協(xié)同、市縣聯(lián)動(dòng)的工作機(jī)制，形成政策合力。加大經(jīng)費(fèi)投入，重點(diǎn)保障課程開發(fā)、師資培訓(xùn)、教學(xué)設(shè)備與實(shí)踐活動(dòng)開展，并鼓勵(lì)引導(dǎo)社會(huì)力量共同參與。 （二）完善課程教材與評(píng)價(jià)體系。依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，將人工智能基礎(chǔ)系統(tǒng)融入信息科技課程教材。建立健全中小學(xué)人工智能素養(yǎng)評(píng)價(jià)體系，注重過程性評(píng)價(jià)與表現(xiàn)性評(píng)價(jià)，引導(dǎo)教學(xué)發(fā)展方向。 （三）強(qiáng)化師資隊(duì)伍專業(yè)發(fā)展。實(shí)施“浙江省中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)提升計(jì)劃”，全面提高中小學(xué)教師人工智能素養(yǎng)能力。通過省、市、縣三級(jí)教研聯(lián)動(dòng)機(jī)制，為一線教學(xué)實(shí)踐提供專業(yè)指導(dǎo)與支撐。 （四）健全資源共建與共享機(jī)制。建強(qiáng)用好省級(jí)中小學(xué)信息科技與人工智能學(xué)習(xí)平臺(tái)，匯聚優(yōu)質(zhì)課程資源。組織研發(fā)系列化實(shí)驗(yàn)器材與教學(xué)工具，支持學(xué)校人工智能實(shí)驗(yàn)室建設(shè)。構(gòu)建開放協(xié)同的資源共建共享機(jī)制，形成多元供給、動(dòng)態(tài)更新的資源保障新格局。 （五）確保技術(shù)應(yīng)用安全規(guī)范。建立健全數(shù)據(jù)安全管理制度，嚴(yán)格保護(hù)學(xué)生個(gè)人信息。將倫理教育貫穿教學(xué)全過程，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的科技價(jià)值觀。加強(qiáng)對(duì)入校技術(shù)產(chǎn)品和服務(wù)的審核，確保應(yīng)用的安全、合理、有效。 附件：浙江省中小學(xué)人工智能通識(shí)教育學(xué)段目標(biāo)、內(nèi)容要求與教學(xué)評(píng)價(jià)建議（試行）
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