“推動教育事業高質量發展”
政府民生實事項目
測評結果滿意
浙江省教育現代化發展水平
全省第一名
高分通過
全國學前教育普及普惠區督查
……
一項項成果
彰顯了高新區（濱江）
2021年教育能級的躍升
2022年開年不久，濱江區教育局發布《關于創建濱江區中小學“五育并舉”實驗校的通知》，開啟了新階段的教育篇章。
“五育”——德育、智育、體育、美育、勞動教育。為了培養更多適應現代社會發展的人才，“五育”成為新時代的育人標準。在推進五項管理、落實“雙減”政策的基礎上，濱江區教育局從今年起開展“五育并舉”實驗校創建工作，通過德智體美勞全面發展的機制建設，進一步規范“五項管理”，培育“五好學生”，實現“五育并舉”、融合發展。
辦好每一所學校！
關懷每一位教師！
育好每一位學生！
對美好教育的追求
高新區（濱江）一直在路上
讓每一所學校都優質
在去年的十項民生實事中，推動教育事業高質量發展是其中之一。該項第一個目標，便是“加大優質教育資源供給力度，加快校園項目建設”。
去年一年，錢江灣小學、濱匯幼兒園、錢塘山水幼兒園江洲分園、國信嘉園幼兒園江尚分園迎來了第一批學生。這四所學校，是高新區（濱江）“三年百億校園建設行動”2021年最新投用的學校，共764名新生。
“三年百億校園建設行動”，即三年內投入百億建設37個學校項目。自2020年起，高新區（濱江）出臺《高新區（濱江）校（園）建設行動計劃》（2020-2022年）等文件，提出“三年百億校園建設行動”，旨在優化教育資源布局，推動教育高質量發展。2021年，除了投用的4個學校，另外完工4個，續建3個，開工14個，前期規劃14個。
校園建設始于需求。近年來高新區（濱江）人口增長迅速，尤其是高新人才大量涌入，他們對于教育品質有更高要求。同時，大量征遷地塊清零，為學校建設提供了空間。
建好每一所學校，是高新區（濱江）送給孩子們的禮物。《計劃》里明確，要科學謀劃每一所新建學校，在建筑設計上就植入名校基因，彰顯國際標準、現代品質、高新特色、江南韻味。
優質，不僅在于物理環境。教育事業的高質量發展離不開資源均衡。2020年7月，高新區（濱江）出臺《“讓每一所學校都優質”行動計劃方案》，明確要推進區域新名校集團化辦學，并公布了第一批集團化辦學名單。
新名校集團化辦學，實現了行政管理、教學、德育、后勤、家庭教育、工會等各個方面進行全面對接與融合。截至目前，全區已成立杭州二中白馬湖學校、江南實驗學校等10個教育集團，實現全區29所中小學集團化辦學全納管理，積極推進區域內校際師資配置均衡、就學機會均衡、校際質量均衡。如今，集團化辦學已涵蓋了區內100%中小學，越來越多的老百姓實現了上家門口好學校的愿望。
讓每一位老師都受益
去年11月中旬，區中小學優秀主題班會課的觀摩評比活動剛剛落下帷幕，作為初審評委之一的杭州市春暉小學的老師丁璐濱在這活動中受益頗多。“聽取了區里優秀年輕老師的主題班會課后，我再一次認識到，主題班會課的內容是要從學生的角度出發設計的，更多的是讓孩子在具體情境去體驗，學會讓孩子發聲。”
這個活動正是區里“雁陣工程”線下活動的一個縮影。
2014年以來，區教育局通過對不同類型的受訓對象進行多方位地調查，根據教師的不同專業發展階段目標達成，實施了具有針對性的在職培訓課程體系——“雁陣工程”。有針對領導層面的后備干部領雁班，名師名校長頭雁班，特級正高培養對象的卓越教師班；有各學科青年骨干教師云雁班，新教師培養對象的鳴雁班，優秀班主任培養對象的大雁班；另外還有以引領、孵化、科研、培訓不同層面名師建設的名師導航站引雁工程等。
據了解，2020年度，全區共計46位名師導航站長和363位骨干教師團隊成員，共計開展線上線下主題研修活動200余次。在“雁陣工程”的推動下，高新區（濱江）不斷完善“卓越人才”培養體系，全面促進教師專業發展，連續三年斬獲長三角中小學班主任基本功大賽一等獎（全省唯一）。
除了對教師人才在專業上培養，在生活上，高新區（濱江）不斷健全完善激勵機制，實施關懷教師行動方案，推出“教師碼”、青年教師公寓、彈性工作制、專業成長“私人定制”等，讓濱江教師享受獲得感和幸福感。
讓每一位學生全面成長
在《關于創建濱江區中小學“五育并舉”實驗校的通知》的具體要求里，提出了要落實“五項管理”特色辦學、完善“五好學生”評價體系、建設“五育融合”協同機制。每一項要求，都是為了學生的全面成長。
隨著“雙減”的展開，高新區（濱江）建立了以政府為主導、家庭為基礎、學校為主體、社會為平臺、專業為支撐的“家校社”協同育人機制。一系列“濱江實踐”，也正是落實“五育并舉”的現實破題之要。
高新區（濱江）結合自身實際，提出要牢固樹立“課堂第一”的教學質量觀，優化課堂學與教的方式，同時要在作業設計上下功夫，不布置無效作業，充分發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能。
家庭教育歷來是教育的重要組成部分，學校教育、家庭教育、社會教育缺一不可。為了將促進學生心理健康發展落到實處，高新區（濱江）針對家長推出了一系列課程。
這是由區教育研究院召集區內心理老師開發的系列微課，目前已在杭州市社區教育公共服務平臺（杭學通）正式上線，全區有4.8萬家長在線學習。
此外，高新區（濱江）成立了教育三中心：人工智能教育中心、家校社協同育人中心、身心健康數據支持中心。其中人工智能中心和大華簽署戰略合作協議，在7所學校建立人工智能教育試點基地；建設中小學人工智能課程，投入40余萬采購基于人工智能教育的學生設備。
“推動教育事業高質量發展”
政府民生實事項目
測評結果滿意
浙江省教育現代化發展水平
全省第一名
高分通過
全國學前教育普及普惠區督查
……
一項項成果
彰顯了高新區（濱江）
2021年教育能級的躍升
2022年開年不久，濱江區教育局發布《關于創建濱江區中小學“五育并舉”實驗校的通知》，開啟了新階段的教育篇章。
“五育”——德育、智育、體育、美育、勞動教育。為了培養更多適應現代社會發展的人才，“五育”成為新時代的育人標準。在推進五項管理、落實“雙減”政策的基礎上，濱江區教育局從今年起開展“五育并舉”實驗校創建工作，通過德智體美勞全面發展的機制建設，進一步規范“五項管理”，培育“五好學生”，實現“五育并舉”、融合發展。
辦好每一所學校！
關懷每一位教師！
育好每一位學生！
對美好教育的追求
高新區（濱江）一直在路上
讓每一所學校都優質
在去年的十項民生實事中，推動教育事業高質量發展是其中之一。該項第一個目標，便是“加大優質教育資源供給力度，加快校園項目建設”。
去年一年，錢江灣小學、濱匯幼兒園、錢塘山水幼兒園江洲分園、國信嘉園幼兒園江尚分園迎來了第一批學生。這四所學校，是高新區（濱江）“三年百億校園建設行動”2021年最新投用的學校，共764名新生。
“三年百億校園建設行動”，即三年內投入百億建設37個學校項目。自2020年起，高新區（濱江）出臺《高新區（濱江）校（園）建設行動計劃》（2020-2022年）等文件，提出“三年百億校園建設行動”，旨在優化教育資源布局，推動教育高質量發展。2021年，除了投用的4個學校，另外完工4個，續建3個，開工14個，前期規劃14個。
校園建設始于需求。近年來高新區（濱江）人口增長迅速，尤其是高新人才大量涌入，他們對于教育品質有更高要求。同時，大量征遷地塊清零，為學校建設提供了空間。
建好每一所學校，是高新區（濱江）送給孩子們的禮物。《計劃》里明確，要科學謀劃每一所新建學校，在建筑設計上就植入名校基因，彰顯國際標準、現代品質、高新特色、江南韻味。
優質，不僅在于物理環境。教育事業的高質量發展離不開資源均衡。2020年7月，高新區（濱江）出臺《“讓每一所學校都優質”行動計劃方案》，明確要推進區域新名校集團化辦學，并公布了第一批集團化辦學名單。
新名校集團化辦學，實現了行政管理、教學、德育、后勤、家庭教育、工會等各個方面進行全面對接與融合。截至目前，全區已成立杭州二中白馬湖學校、江南實驗學校等10個教育集團，實現全區29所中小學集團化辦學全納管理，積極推進區域內校際師資配置均衡、就學機會均衡、校際質量均衡。如今，集團化辦學已涵蓋了區內100%中小學，越來越多的老百姓實現了上家門口好學校的愿望。
讓每一位老師都受益
去年11月中旬，區中小學優秀主題班會課的觀摩評比活動剛剛落下帷幕，作為初審評委之一的杭州市春暉小學的老師丁璐濱在這活動中受益頗多。“聽取了區里優秀年輕老師的主題班會課后，我再一次認識到，主題班會課的內容是要從學生的角度出發設計的，更多的是讓孩子在具體情境去體驗，學會讓孩子發聲。”
這個活動正是區里“雁陣工程”線下活動的一個縮影。
2014年以來，區教育局通過對不同類型的受訓對象進行多方位地調查，根據教師的不同專業發展階段目標達成，實施了具有針對性的在職培訓課程體系——“雁陣工程”。有針對領導層面的后備干部領雁班，名師名校長頭雁班，特級正高培養對象的卓越教師班；有各學科青年骨干教師云雁班，新教師培養對象的鳴雁班，優秀班主任培養對象的大雁班；另外還有以引領、孵化、科研、培訓不同層面名師建設的名師導航站引雁工程等。
據了解，2020年度，全區共計46位名師導航站長和363位骨干教師團隊成員，共計開展線上線下主題研修活動200余次。在“雁陣工程”的推動下，高新區（濱江）不斷完善“卓越人才”培養體系，全面促進教師專業發展，連續三年斬獲長三角中小學班主任基本功大賽一等獎（全省唯一）。
除了對教師人才在專業上培養，在生活上，高新區（濱江）不斷健全完善激勵機制，實施關懷教師行動方案，推出“教師碼”、青年教師公寓、彈性工作制、專業成長“私人定制”等，讓濱江教師享受獲得感和幸福感。
讓每一位學生全面成長
在《關于創建濱江區中小學“五育并舉”實驗校的通知》的具體要求里，提出了要落實“五項管理”特色辦學、完善“五好學生”評價體系、建設“五育融合”協同機制。每一項要求，都是為了學生的全面成長。
隨著“雙減”的展開，高新區（濱江）建立了以政府為主導、家庭為基礎、學校為主體、社會為平臺、專業為支撐的“家校社”協同育人機制。一系列“濱江實踐”，也正是落實“五育并舉”的現實破題之要。
高新區（濱江）結合自身實際，提出要牢固樹立“課堂第一”的教學質量觀，優化課堂學與教的方式，同時要在作業設計上下功夫，不布置無效作業，充分發揮作業診斷、鞏固、學情分析等功能。
家庭教育歷來是教育的重要組成部分，學校教育、家庭教育、社會教育缺一不可。為了將促進學生心理健康發展落到實處，高新區（濱江）針對家長推出了一系列課程。
這是由區教育研究院召集區內心理老師開發的系列微課，目前已在杭州市社區教育公共服務平臺（杭學通）正式上線，全區有4.8萬家長在線學習。
此外，高新區（濱江）成立了教育三中心：人工智能教育中心、家校社協同育人中心、身心健康數據支持中心。其中人工智能中心和大華簽署戰略合作協議，在7所學校建立人工智能教育試點基地；建設中小學人工智能課程，投入40余萬采購基于人工智能教育的學生設備。